 Wysłany: Sob 21:36, 27 Sty 2007 Temat postu: DYDAKTYKA-wszystko co trzeba do konspektu:D |
|
Skoro nasz wariat milowy nie uspokoił się i dalej szaleje po skrzynce kasując co mu pod łapy podejcie postanowiłam zssumowć tutaj wszyskie informacje potrzebnae do napisania i wysłania konspektu  Trochę późno ale może się jeszcze komuś przydadzą 
ABY NAPISAĆ: Cele lekcji: Czy prawidłowo określiłeś cele lekcji? Czy uwzględniłeś wszystkie cele wprowadzone w danym dialogu, a zwłaszcza cele komunikacyjne? Czy prawidłowo sformułowałeś temat lekcji? Jaki jest temat podany uczniom? Jaki jest temat zapisany w dzienniku? Czynności przygotowawcze: Czy uwzględniłeś wszystkie niezbędne stałe elementy lekcji? Czy wykorzystałeś np. sprawdzanie obecności dla powtórzenia wiadomości? Wprowadzenia w temat lekcji? Czy w trakcie kontroli wiadomości zadbałeś o skupienie uwagi pozostałych osób na wypowiedziach odpowiadających uczniów? Przygotowanie do wysłuchania dialogu: Czy ułatwiłeś uczniom zrozumienie dialogu (poprzez np. analizę obrazka, rozmowę na temat wydarzeń „z poprzedniego odcinka”, analizę skryptów komunikacyjnych)? Czy mogli oni sformułować hipotezy dotyczące treści dialogu? Czy zadbałeś o zainteresowanie? Czy powtórzyłeś znane słownictwo? Czy uczniowie dostali pytania-zadania, na które mają szukać odpowiedzi podczas pierwszego odsłuchu? I odsłuchanie dialogu (w całości): Czy sprawdziłeś odpowiedzi dot. zdanych poleceń? II odsłuchanie (praca z kolejnymi fragmentami – zrozumienie oraz ćwiczenia wdrażające): Czy podział dialogu na fragmenty jest celowy i sensowny? Jakie zastosowałeś techniki ułatwiające zrozumienie nieznanych słów i zwrotów? Czy zadbałeś o ich różnorodność? Czy przygotowałeś ćwiczenia wdrażające dla wszystkich istotnych nowych struktur/słów? Czy zadbałeś o ich zróżnicowanie? (powtarzanie w grupach/parach/indywidualnie, technika kończenia zdania/wędrującego pytania-odpowiedzi, zmiana intonacji zmieniająca intencję komunikacyjną wypowiedzi, zmiana osoby [>formy grzecznościowe], mini-dialogi, substytucja wybranych elementów) Ćwiczenia w mówieniu swobodnym (jeu de roles): Czy polecenie jest jasne i określa dokładnie, czego oczekujesz? Czy zaproponowana sytuacja wypowiedzi jest interesująca – odwołuje się do doświadczenia życiowego uczniów i/lub pozwala im rozwinąć kreatywność, wyobraźnię? Czy w trakcie odpowiedzi poszczególnych uczniów zadbałeś o skupienie uwagi reszty grupy (ćwiczenie rozumienia ze słuchu)? Zakończenie lekcji: Czy upewniłeś się, czy wszystko jest zrozumiałe dla uczniów? Czy podsumowałeś lekcję? Uświadomiłeś, czego się dzisiaj nauczyli? Czy zadałeś zadanie? Pytania ogólne: Czy uczniowie są świadomi celu lekcji? Czy ilość czasu przeznaczona na poszczególne ćwiczenia jest odpowiednia? Czy Twoje polecenia są jasne i zrozumiałe? Czy wprowadzenie języka polskiego jest niezbędne? Czy zadbałeś o poprawność językową poleceń w języku obcym? Czy wykorzystujesz gesty dla przekazania polecenia? Technikę imitacji? Czy poruszasz się po klasie? Czy robią to uczniowie? ABY WYSŁAĆ: egajewsk@ap.krakow.pl -skrzynka zazwyczaj przepełnona 
egajewska@yahoo.com -alternatywny i działający mail  |
|
